愛默生學院的老師馬丁和埃里卡多次批評英國公立學校讓4歲的孩子入學，學習文字和數字，我半信半疑，是真的嗎？你是怎么做到的？我親眼看到雖然不是公立學校，但學校，但我也知道如何教4歲的孩子學習字母和單詞，這就像一些國內幼兒園老師在上課。唯一不同的是，由于這里班人數少，老師個別輔導多，但目標一致，讓孩子盡快多學習知識，而華德福幼兒園和學校的目標是保護孩子。
在滿足個人需求方面，綠田學校比華德福學校做得更徹底。10-11歲一個班共16人，上數學課時，分為兩個班，一個老師才輔導8個學生。在另外一個大教室里，四個老師輔導30-40個13-15歲的學生，其中一個老師就像慈祥的老教授，他告訴我，基本上不是集體授課，而是根據每個學生的進度進行個別輔導，學生自學完某個內容后，老師會做一個記錄，然后再學下一章。我沒有看到厭學、無聊、搗亂的學生，他們一直在寫作業。這是根據每個人的進度安排的學習，是學習知識的有效方法。但我沒有感動，因為沒有美感。
我在接待室讀了一本關于綠田學校背景的書，學校的特色是應用美國作家和教育家哈伯德(L.RonHubard)發明的學習技術。學習遇到障礙時，學生無興趣，不懂老師的講課，忘記學習的內容，覺得自己很笨等，學習技術教學生如何學習，克服學習中的困難。例如，如果你遇到不明白的單詞，你應該問老師或者查字典。在學習字母時，你可以用橡皮泥捏出字母的形狀，把單詞和實物聯系起來，幫助學生理解。書上寫著為什么要學習？長大后想成為秘書，秘書必須寫字，打字。我想當醫生，醫生必須接受診察和處方。無論你想做什么，你都必須有閱讀和寫作的能力。學習是為了將來的工作，為了賺更多的錢，為了有更好的生活。但華德福教育認為學習有助于找到人生的意義和目標。
綠田學校使用的學習技巧對于知識的學習是有效的，但是我想做人，除了知識之外，還有其他的。
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